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　　中新網無錫6月20日電：(記者 洪曉紅 孫文荊)“科技創(chuàng)新與城市未來”世博主題論壇今日舉行了“教育與人才培養(yǎng)”圓桌會議，多位國內外教育專家就全球科技浪潮中人才競爭展開交流，普遍認為中國教育面臨模式單一的瓶頸，在科技產業(yè)發(fā)展上后勁不足。

　　中國許多發(fā)達城市高新產業(yè)如今都陷入一個普遍困境，博士生易找、技工難尋，現象背后主因是教育不夠多元化，大而不強，北京大學原常務副校長王義遒評論國內教育現狀時一針見血。

　　中國有2000多所大學，大學生規(guī)模在2900萬以上，擺在眼前的事實卻是無法適應社會發(fā)展需要，大學生難就業(yè)成為常態(tài)，王義遒介紹，國內從小學到大學，教育趨同化現象嚴重，造成學者型人才供過于求，而技術型人才貧乏。

　　他舉例，近幾年無錫涌入物聯網、IT等許多高科技產業(yè)，前景十分誘人，但許多企業(yè)上馬后都存在人才短缺問題，事實上在北京、上海等城市，這種情況隨處可見。中國要發(fā)展高科技產業(yè)，首要解決的是本土人才配給。

　　“中國大學現在碰到的挑戰(zhàn)，就是如何把地方大學變成全球大學，中國科學家和研究者受限于現有教育體制，培養(yǎng)出的學生難以適應全球化發(fā)展需要”，西澳大利亞大學生命和物理學院院長修權治稱。

　　沿海地區(qū)發(fā)達，西部地區(qū)落后，中國國情的多樣化也需要百花齊放的教育，王義遒建議，除商業(yè)化的培訓機構外，國內大學辦學主體應該開放，允許有國立大學、省立大學、市立大學、地區(qū)大學等，這樣才能和地區(qū)產業(yè)、文化的需求結合。

　　“要實現大學多元化還涉及很多問題，包括民眾對教育資源的認識，用人單位對人才的評價等等”，江南大學校長陳堅同樣表達了自己的憂慮，美國的多元化辦學，跟其教育歷史過程緊密相連，而中國顯然不具備這樣的條件。

　　“事實上，現在大學的機制，應該延伸到中學，甚至從幼兒園開始，都往一個磨子里制造初級產品，供大學來精加工，這其中，每個家庭負擔很大。這樣的教育體制連起來看，就不只是大學的問題，而是整個社會的思考”，著名時事評論員曹景行稱。(完)