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　　蘭州市中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始放暑假，為了能在漫長(zhǎng)的假期讓孩子們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)校都會(huì)給學(xué)生布置暑假作業(yè)。但是，近日不少學(xué)生都告訴記者：“今年又布置這么多作業(yè)，簡(jiǎn)直比上學(xué)時(shí)候的作業(yè)還多，而且每年的內(nèi)容都一樣？”面對(duì)名目繁多、千篇一律的暑假作業(yè)，孩子有點(diǎn)煩。

　　作業(yè)量多內(nèi)容重復(fù)

　　“暑假兩個(gè)月，除了要做《暑假作業(yè)》，還要60篇語(yǔ)文作文、15篇英語(yǔ)作文和20多套奧數(shù)的卷子……我每天上午要做兩套數(shù)學(xué)卷，下午和晚上的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，做英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練�，F(xiàn)在我每天大部分時(shí)間都在家做作業(yè)，希望可以早點(diǎn)做完，還能好好玩幾天�！�7月19上午，在蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)的文文告訴記者。

　　“其實(shí)，暑假作業(yè)里面很多題目都是平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)的，大家都很熟悉了，有時(shí)，我們覺(jué)得做暑假作業(yè)都不需要怎么動(dòng)腦�！庇浾甙l(fā)現(xiàn)，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假作業(yè)并不難，而是“太煩”———抄抄寫(xiě)寫(xiě)、重復(fù)勞動(dòng)的作業(yè)相對(duì)較多。語(yǔ)文作業(yè)，小學(xué)生無(wú)非是抄生字、抄寫(xiě)古詩(shī)、寫(xiě)日記，中學(xué)生則寫(xiě)作文、看名著寫(xiě)讀后感等；英語(yǔ)不外乎抄單詞、寫(xiě)英語(yǔ)作文；數(shù)理化則是千篇一律的做習(xí)題，或是一套套測(cè)試卷。為此，一些學(xué)生也想出了一些對(duì)付單調(diào)、一成不變的假期作業(yè)的“辦法”：不少學(xué)生準(zhǔn)備現(xiàn)在把作業(yè)擱在一邊，開(kāi)學(xué)前再“惡補(bǔ)”。好幾個(gè)學(xué)生抱怨道：“如果每項(xiàng)作業(yè)都認(rèn)認(rèn)真真去做，就沒(méi)什么時(shí)間可以玩了，而且每天寫(xiě)日記，哪有這么多內(nèi)容可以寫(xiě)啊？”

　　假期作業(yè)老師不批

　　其實(shí)還有不少“有經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)生根本就不準(zhǔn)備寫(xiě)暑假作業(yè)，在嘉峪關(guān)西路小學(xué)上六年級(jí)的陳軍告訴記者，上小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，他對(duì)寒、暑假作業(yè)的態(tài)度很認(rèn)真，每一道題都是認(rèn)真做完之后，再由父母檢查。但是，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，他就不再認(rèn)真寫(xiě)假期作業(yè)了。“我發(fā)現(xiàn)每次把寒、暑假作業(yè)交上去之后，老師根本不會(huì)把批改之后的作業(yè)再發(fā)回給我們。有一次我看到，我們的假期作業(yè)堆在辦公室的角落里，都蒙了一層灰，我悄悄看了下，根本沒(méi)批改。既然寫(xiě)了也沒(méi)人看，那還寫(xiě)它干啥？”采訪中記者了解到，像陳軍這樣不寫(xiě)假期作業(yè)的學(xué)生為數(shù)不少。不僅小學(xué)生如此，不少中學(xué)生對(duì)假期作業(yè)的態(tài)度也很消極。一名高二學(xué)文科的女生說(shuō)，假期作業(yè)她很少做，而且抄都懶得抄。“我知道老師不會(huì)看，這些年我交給老師的所有寒、暑假作業(yè)，沒(méi)有一本返還到我手里。”

　　對(duì)于不檢查暑期作業(yè)，老師也有自己的苦衷，“由于是假期給孩子們布置的作業(yè)，他們很少有人認(rèn)真做的，大多都是互相抄襲、對(duì)付完成的，在批改的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)答案與題目‘風(fēng)馬牛不相及’的情況，你越認(rèn)真看就越生氣�！币幻�初中老師表示，現(xiàn)在老師都很忙，開(kāi)學(xué)不但要備課，還要整理教案，寫(xiě)學(xué)期教學(xué)總結(jié)……有時(shí)為了完成這些任務(wù)，老師也得像學(xué)生一樣搞“突擊”，忙來(lái)忙去，學(xué)生的假期作業(yè)就沒(méi)時(shí)間看了。

　　家長(zhǎng)建議應(yīng)多樣化

　　不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校給學(xué)生布置暑假作業(yè)其實(shí)很有必要，但希望這些暑假作業(yè)不再是千篇一律的抄書(shū)、做題、背課文。他們建議，學(xué)校是否可以考慮“精簡(jiǎn)”假期作業(yè)，盡可能地給不同類(lèi)型的學(xué)生留不同的假期作業(yè)，以方便開(kāi)學(xué)后對(duì)作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性地批改、檢查，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。

　　還有不少學(xué)生家長(zhǎng)希望，學(xué)�？梢栽诩倨诮o學(xué)生多布置一點(diǎn)有新意的作業(yè)，這樣不但可以讓孩子在假期學(xué)習(xí)，還可以引起他們的興趣。陳軍的母親告訴記者：“以往的暑假作業(yè)都是傳統(tǒng)的讀、寫(xiě)、抄、練，孩子做完書(shū)面作業(yè)后就是看電視、玩電腦，一個(gè)暑假下來(lái)，沒(méi)一點(diǎn)有意義的東西！如果學(xué)校推出一些吸引學(xué)生的特殊作業(yè)，或者增加一些可以讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐性題目，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)他們的潛能，暑假結(jié)束后，如果老師實(shí)在沒(méi)有時(shí)間來(lái)批改假期作業(yè)，也可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)互相檢查的方式，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，學(xué)生們也不會(huì)因?yàn)槔蠋煵粰z查而不去完成暑假作業(yè)了�！� (記者孫理 實(shí)習(xí)生楊曉莉）